朱以華老師接受記者采訪.

地理教師朱以華是黔西南州優(yōu)秀教師，黔西南州優(yōu)秀班主任 ，興義市第一屆勞動模范，是興義八中第一位“狀元”班主任，2008年全省文科狀元查方梅就是朱以華的學(xué)生。說起培養(yǎng)出了八中第一位“狀元”，朱以華很是驕傲的說，查方梅這個(gè)女孩子真的很不錯(cuò)，不只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，也是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。2008年高考結(jié)束后，師生一起對查方梅的高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行了認(rèn)真的估算，“當(dāng)時(shí)估分的結(jié)果就知道，這孩子的總分一定不會低”。朱以華老師告訴記者，當(dāng)八中有了自己的狀元后，他就想：我竟然自己培了第一個(gè)狀元，這不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開始。

除了查方梅，2011年全省第二名鄧喆，2014年全省第二名王明珠都是朱以華作為班主任培養(yǎng)的學(xué)生。說起培養(yǎng)學(xué)生、造就“狀元”的成果經(jīng)驗(yàn)，朱以華回避了自己個(gè)人的成績，他把八中取得的成績歸功于整個(gè)八中團(tuán)隊(duì)上下一心、協(xié)調(diào)配合的結(jié)果。采訪中，朱以華說到，自進(jìn)八中以來，可以明顯的感受到學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路越來越清晰，教師的團(tuán)隊(duì)越來越逐漸的龐大起來，一屆接一屆的經(jīng)驗(yàn)積累，逐漸體現(xiàn)在對每一屆學(xué)生的培養(yǎng)上，實(shí)現(xiàn)了一加一大于二的這種功效，一種釋放。

 胡毅老師與弟子馬歡合影.

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的胡毅老師如今已年近六旬，對于在1997年就進(jìn)入八中的他來說，參與并見證了八中從風(fēng)雨飄搖中走向了如今的輝煌。經(jīng)歷了第一屆讓胡毅老師不是特別“滿意”的成績之后，胡毅的學(xué)生開始不斷創(chuàng)造佳績。2003年，全州文科數(shù)學(xué)前十名全是胡老師的學(xué)生；2006年，胡毅班上3名學(xué)生被北京大學(xué)錄取，當(dāng)年北京大學(xué)在貴州省總共也才錄取了10名學(xué)生。06年的高考成績出來后，時(shí)任興義八中副校長的王文佳正驅(qū)車趕往貴陽了解學(xué)生錄取情況，走在半路得知胡毅班上3名學(xué)生被北京大學(xué)錄取，激動得立即調(diào)轉(zhuǎn)車頭趕回興義，為胡毅和他的學(xué)生送上祝賀。王文佳還在胡毅的筆記本上深情書寫道：“胡毅，我感謝你，學(xué)生感激你，八中不會忘記你!”

是的，興義八中不會忘記你！您的學(xué)生不會忘記您！2015年，胡毅作為班主任，終于圓了夢，班上學(xué)生馬歡以全省文科總分歷史第一的優(yōu)異成績摘得了當(dāng)年全省文科狀元的“桂冠”。在胡毅珍藏的學(xué)生們寫給班主任的寄語中，馬歡這樣寫道：“能成為您的學(xué)生真是三生有幸！”然而面對成績，胡毅卻謙虛地說，是科任老師和學(xué)生成就了佳績。胡毅堅(jiān)持認(rèn)為，師生之間的作用是相互的，學(xué)生推動他自身發(fā)展的同時(shí)他也也帶動了學(xué)生的發(fā)展。胡毅說，八中還注重團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)班科任老師的力量是無限的，絕對不能單獨(dú)站在一科的角度，而是要把總分最大化，因此班主任的最大功效就是帶動這個(gè)團(tuán)隊(duì)積極的進(jìn)步，所以取得成功的時(shí)候他總是這樣告訴自己：我的團(tuán)隊(duì)離開我的老師、離開了我的學(xué)生，我什么都不是。

2015年，是興義八中“碩果豐收”的一年，這一年，興義八中獨(dú)得全省三“狀元”，創(chuàng)下貴州高考?xì)v史上的“三個(gè)第一”：第一次出現(xiàn)同一學(xué)校“三狀元”，第一次出現(xiàn)同一學(xué)校并列“狀元”，文科總分創(chuàng)貴州高考有史以來總分第一，興義八中也取得了建校以來的歷史最好成績。考生常青以675分的高分獲得全省高考理科狀元，而他當(dāng)時(shí)的班主任就是顧興華。顧興華初到八中任班主任帶的第一屆學(xué)生就在三年后的高考中取得了驕人的成績，他的學(xué)生郭力在高考中獲得全州“狀元”，并且被清華大學(xué)錄取。顧興華講到，教學(xué)這一塊特別是以學(xué)科這個(gè)角度來說，組織得非常好，相當(dāng)于是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神，一個(gè)狀元不可能說從高一的時(shí)候就能確定某個(gè)學(xué)生他一定就是狀元，狀元是可遇而不可求的。實(shí)際上只要大家把過程做好了，最終的結(jié)果是什么樣子都是可喜的。

別看顧老師說得輕松，真正要做好“過程管理”不知道廢了班主任和各學(xué)科老師們多少心血和汗水。趙興江在采訪中說到，他的班級老師團(tuán)結(jié)協(xié)作比較好，各科老師都不是從他們自己單科方面來考慮，更多的是考慮學(xué)生的總體成績。

 

趙興江老師接受記者采訪

趙興江是2015年全省高考理科狀元向佳旋的班主任，對于班上出了個(gè)狀元，趙老師顯得很意外，也很高興。趙興江介紹向佳旋時(shí)說，向佳旋是一個(gè)比較理性、有自己思想和自己的觀點(diǎn)的學(xué)生，是讀書的好材料，因?yàn)樗�能靜下心來好好讀書，很少受外面的干擾，由于長期的積累，取的好成績也是意料之中的。

說到獲得“狀元”這樣的佳績，趙興江與其他狀元班主任一樣，沒有過多地談起自己的功勞。興義八中的今天，取得這樣的成績并沒有讓人十分意外，實(shí)際上，從這一個(gè)個(gè)“狀元”班主任們身上，我們能夠看到屬于八中人的“八中精神”。