3月13日，黔西南州州級課題“新課標視域下初中歷史跨學科教學育人實踐研究”課題組在興義思源實驗中學開展跨學科主題教學研討活動，活動從政策解讀、全球視野與本土實踐三個維度，充分展現(xiàn)了新課標下歷史教學的創(chuàng)新路徑。

　　研討活動上，課題組董婉老師以《義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)》為綱，系統(tǒng)解析了跨學科主題學習的實施策略。通過“水陸交通史”“身邊的歷史”等案例，展示了如何整合地理、科學、藝術(shù)等學科資源，構(gòu)建“歷史+多學科”育人模式。王丹丹老師以“歷史地圖中的世界格局”為線索，串聯(lián)古代文明、近代殖民、冷戰(zhàn)對峙到多極化趨勢的全球史脈絡(luò)。通過地圖標注、對比分析等任務(wù)，讓學生不僅理解國際格局變遷，更在跨學科中深化時空觀念、唯物史觀等核心素養(yǎng)。晏紅仙老師立足黔西南州文化資源，設(shè)計“發(fā)現(xiàn)身邊的歷史”主題課程。通過黔西南州博物館的青銅器、烏沙地質(zhì)博物館的貴州龍化石、安龍十八先生墓的忠義故事，探究本土歷史與教材知識的關(guān)聯(lián)。同時融合地理、美術(shù)、科學等多學科視角，帶領(lǐng)學生從“文化自信”走向“文化傳播”，完成家國情懷的深層建構(gòu)。

　　本次活動的三大課堂，直指課題核心研究價值，以跨學科任務(wù)驅(qū)動核心素養(yǎng)落地，破解歷史教學“知識碎片化”難題，同時開發(fā)本土化、項目式學習案例，為新課標提供區(qū)域性實踐樣本。此外還構(gòu)建“歷史教師主導(dǎo)+多學科教師協(xié)作”模式，推動教師角色從“講授者”轉(zhuǎn)向“課程設(shè)計師”。

　　(哈俊 陳科)

責編：王湛